Définition des épreuves du BREVET et conseils pratiques
BREVET des Collèges
Définition de l’épreuve d'HISTOIRE-GÉOGRAPHIE & d'ÉDUCATION CIVIQUE
Épreuve d'histoire-géographie et d'éducation civique
1 - Durée : 2 heures
2 - Domaines et acquisitions à évaluer
- Maîtrise des connaissances fondamentales en histoire, géographie et éducation civique ;
- aptitude à lire et à mettre en relation des documents ;
- aptitude à rédiger et à argumenter ;
- maîtrise de la langue (orthographe et expression écrite).
3 - Nature de l'épreuve : écrite
4 - Structure de l'épreuve
L'épreuve d'histoire-géographie et d'éducation civique du diplôme national du brevet comporte trois parties.
- Première partie : histoire et géographie
Les candidats ont le choix entre deux sujets. Chacun des sujets se situe dans l'une des grandes parties du programme d'histoire et géographie. Il est accompagné de deux ou trois documents complémentaires et si possible de nature différente. Des indications nécessaires à la compréhension des sujets sont éventuellement fournies.
Les candidats sont d'abord invités par deux ou trois questions à relever des informations dans les documents et à mettre celles-ci en relation.
Ils sont ensuite invités à rédiger un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes répondant au sujet choisi.
- Deuxième partie : éducation civique
Le sujet se situe dans l'une des grandes parties du programme d'éducation civique. Il est accompagné de deux ou trois documents complémentaires dont un court extrait de l'un des documents de référence du programme.
Les candidats sont invités par des questions à relever des informations dans les documents et à mettre celles-ci en relation dans un paragraphe argumenté d'une quinzaine de lignes répondant au sujet posé.
- Troisième partie : repères chronologiques et spatiaux
Les candidats répondent à trois questions qui permettent de vérifier la mémorisation des repères inscrits au programme d'histoire et géographie.
(Source : BOEN n°31 du 09 septembre 1999)
Conseils méthodologiques
Qualités et capacités évaluées
Les correcteurs évaluent plusieurs domaines de compétence. Si la maîtrise des connaissances fondamentales est impérative, que ce soit pour l’histoire, la géographie et l’éducation civique, le candidat doit également montrer sa capacité à lire, comprendre et mettre en relation des documents de natures parfois différentes. L’épreuve permet aussi de se rendre compte des qualités de rédaction et d’argumentation du candidat. Enfin, il ne faut pas oublier que 4 points (sur un total de 40) sont dédiés à l’évaluation de votre maîtrise de la langue (orthographe, ponctuation, syntaxe, présentation de la copie).
Il est donc nécessaire de s’entraîner tout au long de l’année à rédiger des phrases simples et correctement construites. Durant l’année scolaire, il est important de faire l’effort, en cours, de rédiger vos réponses aux exercices proposés, et non pas d’attendre passivement la correction bien formulée du professeur. Ce n’est qu’en vous confrontant à cette difficulté que vous arriverez à l’apprivoiser. L’épreuve d’histoire-géographie et d’éducation civique étant une épreuve écrite, il s’agit pour vous de réinvestir ce que vous avez appris non seulement dans ces matières, mais aussi dans les autres cours, en particulier dans les cours de français. Il est important de ne pas cloisonner les savoirs et les savoir-faire entre les différentes matières.
Structure de l’épreuve
L’épreuve se compose de trois parties. La première porte sur l’histoire et la géographie et compte pour 18 points. La deuxième porte sur l’éducation civique et compte pour 12 points. La dernière, qui compte pour 6 points, porte sur les grands repères chronologiques et spatiaux. Nous allons nous intéresser ici à la première partie de l’épreuve.
Les candidats ont le choix entre deux sujets qui se situent chacun dans l’une des grandes parties du programme d’histoire et de géographie. Chaque sujet est accompagné de deux ou trois documents qui peuvent être de natures différentes (textes, cartes, graphiques, tableaux statistiques, photographies, reproductions d’œuvres d’art, caricatures politiques,…).
Dans un premier temps, vous devez répondre à deux ou trois questions portant sur les documents. Ces questions peuvent porter sur un seul document ou, plus généralement, sur plusieurs en même temps. On évalue alors la capacité du candidat à mettre en relation les documents. Cette première partie est évaluée sur 8 points.
Dans un second temps, le candidat doit rédiger un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes pour répondre au sujet, à l’aide des informations tirées des documents et de ses propres connaissances. Cette seconde partie est évaluée sur 10 points.
Rappelons que les 4 points qui restent sont dédiés à l’évaluation de la maîtrise de la langue.
Conseils pratiques :
Choisir son sujet
Il est important de bien lire attentivement les deux sujets, de découvrir les documents proposés et les questions qui les accompagnent, pour être en mesure de choisir en toute connaissance de cause le sujet sur lequel vous serez le plus à l’aise. Ne vous précipitez pas ! Prenez le temps de mobiliser vos connaissances, de faire le tri entre ce qui est essentiel et ce qui est secondaire, voire hors sujet : il ne s’agit pas de dire tout ce que vous savez sur un thème, mais de sélectionner et d’organiser vos connaissances en fonction d’un sujet précis.
Comprendre le sujet
Il faut, au brouillon, réécrire le sujet et définir pour soi chaque mot. Tous les mots sont importants dans un sujet, y compris les conjonctions de coordination (« et », « ou »). Puis il faut délimiter le sujet en faisant bien attention à ses limites, tant spatiales que chronologiques : quel espace est concerné ? De quand à quand ? A quel événement ou phénomène importants correspondent les limites chronologiques ?
Toujours au brouillon, notez tout ce qui vous passe par la tête à propos du sujet : exemples, dates, idées, événements, chiffres, noms propres. Cela permet d’y voir plus clair et de ne rien oublier par la suite.
Répondre aux questions
Avant de répondre à la première question, prenez soin de lire l’ensemble des questions : cela vous évitera de redire certaines choses.
Les questions appellent des réponses précises de votre part. Il s’agit pour l’essentiel de montrer que vous avez bien compris les documents et que vous êtes capable de les mettre en perspective. On vous demande surtout de montrer que vous savez retirer des documents les informations importantes pour traiter le sujet.
Rédiger le paragraphe argumenté
Avant de vous lancer dans la rédaction, prenez le temps de préparer la structure, ou le plan, de votre paragraphe au brouillon.
Votre paragraphe doit débuter par deux ou trois phrases introductives qui présentent le sujet dans son contexte historique et posent la ou les questions soulevées par le sujet. Puis votre texte s’organise autour de deux ou trois parties qui reprennent un aspect majeur du sujet.
Votre paragraphe doit être « argumenté », c’est-à-dire que vous devez appuyer votre démonstration par quelques arguments, ou exemples, significatifs et précisément présentés. Ces arguments auront d’autant plus de valeur aux yeux du correcteur qu’ils seront issus de vos connaissances personnelles. Le risque, en vous limitant aux informations issues des documents, est de tomber dans la paraphrase.
Enfin, finissez votre démonstration par une ou deux phrases de conclusion pour répondre à la question posée par le sujet, et reprendre les idées essentielles.
Savoir gérer son temps
Une bonne gestion du temps fait partie des conditions du succès, mais elle ne s’improvise pas le jour de l’épreuve. Il faut donc y porter une attention particulière lors des exercices en temps limité que vous réalisez tout au long de l’année, particulièrement lors des brevets blancs. La gestion du temps est d’autant plus importante qu’un devoir non terminé sera forcément sanctionné d’un certain nombre de points en moins.
Pour vous aider à bien gérer votre temps, nous vous proposons ce découpage des deux heures que dure l’épreuve :
- choix du sujet : 5 minutes ;
- lecture attentive des documents et des questions, compréhension du sujet : 10 minutes ;
- rédaction des réponses aux questions : 15 minutes ;
- rédaction du paragraphe argumenté : 35 minutes ;
- relecture : 5 minutes.
Soit 1 h 10. Il vous reste donc 50 minutes pour faire le sujet d’éducation civique et les grands repères chronologiques et spatiaux.
Bonus
+ Prendre le temps de se relire pour corriger les fautes orthographe et/ou de syntaxe les plus grossières. Vérifier que l’on n’a oublié aucun mot.
+ Rédiger des phrases courtes et simples, correctement construites. Choisir un vocabulaire précis.
+ Illustrer ce que l’on dit par des exemples précis et détaillés.
+ Souligner les titres d’ouvrage.
+ Ne pas oublier de mettre entre guillemets les citations.
+ Ne pas employer le futur en histoire.
+ Soigner la présentation, sauter des lignes entre les questions et entre les parties.
Malus
- Tomber dans la paraphrase.
- Faire un hors sujet.
- Donner son point de vue, utiliser des termes subjectifs comme « heureusement » / « malheureusement », « bon » / « mauvais » : un devoir d’histoire se doit d’être objetcif et impartial.
- Rendre un devoir non terminé ou trop déséquilibré (une première partie très développée, une deuxième trop réduite).
- Ne pas répondre à toutes les questions.
- Rendre un devoir peu soigné.
- Rendre une copie truffée de fautes d’orthographe.
- Changer de sujet en cours de route : c’est autant de temps perdu impossible à rattraper.